Ghi nhận những nỗ lực của Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, các ban, bộ, ngành, địa phương, cơ sở giáo dục và đội ngũ nhà giáo, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước chỉ rõ, một năm qua chủ yếu mới tạo nền tảng, mở đường và chuẩn bị điều kiện cho đột phá. Những chuyển biến về chất lượng giáo dục, về người thầy, người học và nguồn nhân lực chưa thật sự rõ nét; nhiều hạn chế kéo dài, trong đó có những vấn đề gây bức xúc trong dư luận, vẫn chưa được giải quyết căn bản.

Sáng 25/8/2026, tại Trụ sở Trung ương Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm chủ trì cuộc làm việc với các cơ quan liên quan về đánh giá kết quả 1 năm triển khai thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/ TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Ảnh: Thống Nhất – TTXVN

Cách nhìn nhận thẳng thắn ấy thể hiện tinh thần không bằng lòng với những kết quả ban đầu, không đánh giá thành công bằng số lượng văn bản, chương trình hay đề án đã ban hành. Bởi thước đo của một nghị quyết về giáo dục phải là những thay đổi cụ thể trong từng nhà trường, từng lớp học, trong chất lượng đội ngũ nhà giáo và trên hành trình trưởng thành của mỗi học sinh.

Chỉ đạo xuyên suốt của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm là phải chuyển mạnh từ hoàn thiện thể chế, chính sách sang tổ chức thực hiện, đưa Nghị quyết vào cuộc sống và tạo ra kết quả cụ thể. Đây là yêu cầu mang tính chuyển trạng thái, đồng thời chỉ rõ khâu quyết định thành công của Nghị quyết 71-NQ/TW trong giai đoạn tới.

Không nên tiếp tục xây dựng quá nhiều chương trình, đề án nếu không thật sự cần thiết. Thay vào đó, phải lựa chọn một số nhiệm vụ trọng tâm, trọng điểm có khả năng tạo ra chuyển biến lớn. Mỗi việc cần được xác định rõ người chịu trách nhiệm, nguồn lực thực hiện, tiến độ hoàn thành và kết quả đầu ra; những điểm nghẽn mới phát sinh phải kịp thời tháo gỡ, những tồn tại kéo dài phải có lộ trình giải quyết căn bản.

Đó là cách đưa giáo dục chuyển từ những chủ trương đúng sang hành động đúng, từ quyết tâm chính trị sang hiệu quả thực tiễn.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước yêu cầu không để một học sinh nào bị hạn chế cơ hội học tập vì thiếu trường, thiếu lớp, thiếu thầy cô; không để chất lượng giáo dục và tương lai của một đứa trẻ phụ thuộc quá nhiều vào nơi em được sinh ra và lớn lên.

Thông điệp ấy đặt con người vào vị trí trung tâm của mọi chính sách giáo dục. Một nền giáo dục tiến bộ không chỉ tạo điều kiện để người giỏi vươn xa, mà còn phải nâng đỡ người yếu thế, mở cánh cửa tri thức cho trẻ em ở mọi vùng miền và không để ai bị bỏ lại phía sau. Công bằng trong tiếp cận giáo dục có chất lượng vì thế phải trở thành một trong những thước đo quan trọng nhất của việc thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm phát biểu chỉ đạo. Ảnh: Thống Nhất – TTXVN

Cùng với việc bảo đảm những điều kiện thiết yếu, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu phải tạo ra một cuộc đổi mới thực chất từ bên trong ngành Giáo dục. Sự quan tâm và đầu tư của Đảng, Nhà nước, toàn xã hội phải được ngành đáp lại bằng tinh thần tự đổi mới mạnh mẽ, trách nhiệm cao hơn và chất lượng thực chất hơn.

Cuộc tự đổi mới ấy phải bắt đầu từ quản trị nhà trường, xây dựng đội ngũ nhà giáo đến nội dung, phương pháp dạy và học, thi, kiểm tra, đánh giá. Phải giảm truyền thụ một chiều, học thuộc, học đối phó, học chỉ để thi; tăng tự học, thực hành, trải nghiệm, tư duy độc lập, sáng tạo và năng lực giải quyết vấn đề.

Điểm nổi bật trong chỉ đạo của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước là xác lập lại thước đo căn bản của giáo dục. Mục tiêu cuối cùng không phải là điểm số, bằng cấp hay thứ hạng của nhà trường, mà là giáo dục được những con người như thế nào.

Đó phải là những con người phát triển hài hòa về đức, trí, thể, mỹ; có tri thức, nhân cách, sức khỏe, năng lực sáng tạo và trách nhiệm với cộng đồng. Vì thế, giáo dục đạo đức, văn hóa, lịch sử, nghệ thuật, thể chất và tinh thần không phải là những nội dung bổ trợ, mà là nền tảng làm nên một con người toàn diện.

1 / 11

2 / 11

3 / 11

4 / 11

5 / 11

6 / 11

7 / 11

8 / 11

9 / 11

10 / 11

11 / 11

1 / 11

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

Phòng "STEM Innovation Petrovietnam" tại Trường THCS Lê Quý Đôn (tỉnh Tuyên Quang) mới được đưa vào sử dụng không chỉ là một công trình giáo dục hiện đại, mà còn là dấu mốc quan trọng mở đầu cho hành trình đưa Tuyên Quang trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo trong tương lai. Việc xây dựng và phát triển các phòng STEM hiện đại, đạt chuẩn quốc tế, là giải pháp thiết thực để cụ thể hóa các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước. Nổi bật trong số đó là Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị, Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn 2045 và đặc biệt là Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học - công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số. Ảnh: THANH TÙNG - TTXVN

Trong một thế giới biến đổi nhanh chóng, học sinh còn cần được trang bị năng lực số, ngoại ngữ, STEM, tư duy khoa học và khả năng thích ứng. Nhưng càng tiếp cận nhanh với công nghệ, người học càng cần một nền tảng văn hóa và nhân cách vững vàng để biết sử dụng tri thức đúng mục đích, làm chủ công nghệ thay vì bị công nghệ chi phối.

Từ yêu cầu "thầy ra thầy, trò ra trò", Tổng Bí thư, Chủ tịch nước chỉ đạo phải chấn chỉnh các sai phạm, tiêu cực; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích, gian lận trong học tập, thi cử và tình trạng dạy thêm – học thêm biến tướng. Đồng thời, nhiệm vụ xây dựng văn hóa, đạo đức và kỷ cương giáo dục phải được xác định rõ hơn trong Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW, với mục tiêu, giải pháp, trách nhiệm và thước đo cụ thể, không dừng ở vận động hay khẩu hiệu.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cũng đặt giáo dục trong mối quan hệ trực tiếp với tương lai và sức cạnh tranh của đất nước. Giáo dục phải đi trước một bước để chuẩn bị nguồn nhân lực và nhân tài; vừa nâng nhanh mặt bằng kỹ năng của lực lượng lao động, vừa đào tạo đội ngũ nhân lực tinh hoa, nhân lực công nghệ chiến lược cho những lĩnh vực quyết định vị thế quốc gia trong tương lai.

Muốn vậy, phải hình thành chuỗi liên kết giữa dự báo nhu cầu nhân lực, tuyển sinh, đào tạo, nghiên cứu, doanh nghiệp và việc làm. Giáo dục không thể đứng tách biệt khỏi đời sống kinh tế – xã hội; đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển đất nước, với thị trường lao động và khả năng cống hiến của người học.

Trong chỉ đạo về chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước đặc biệt lưu ý phải đặt công nghệ đúng vị trí: công nghệ phục vụ giáo dục, không thay thế bản chất của giáo dục.

1 / 13

2 / 13

3 / 13

4 / 13

5 / 13

6 / 13

7 / 13

8 / 13

9 / 13

10 / 13

11 / 13

12 / 13

13 / 13

1 / 13

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

Nhằm cụ thể hóa quan điểm chỉ đạo, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp và tổ chức thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 71-NQ/TW, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Lạng Sơn đã xây dựng Kế hoạch hành động số 09-KH/TU để lãnh đạo, chỉ đạo và ưu tiên bố trí nguồn lực thực hiện, nhằm tạo bước đột phá trong phát triển giáo dục và đào tạo. Mục tiêu đến năm 2030, Lạng Sơn xây dựng mạng lưới trường lớp đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh thuộc mọi đối tượng. Ảnh: ANH TUẤN – TTXVN

Trong thời đại AI, vai trò của người thầy không giảm đi mà phải chuyển từ người chủ yếu truyền đạt kiến thức sang người dẫn dắt tư duy, truyền cảm hứng, phát hiện năng lực, giáo dục nhân cách và hướng dẫn người học sử dụng tri thức có trách nhiệm. AI không thể trở thành công cụ thay người học suy nghĩ; giá trị của AI phải được thể hiện ở khả năng giúp người học hiểu sâu hơn, tư duy tốt hơn và sáng tạo nhiều hơn.

Cùng với đó, chỉ đạo coi dữ liệu giáo dục là hạ tầng chiến lược mở ra một phương thức quản trị mới. Dữ liệu học sinh và cơ sở dữ liệu văn bằng quốc gia phải bảo đảm "đúng, đủ, sạch, sống, thống nhất, dùng chung", tiến tới hình thành hồ sơ số học tập suốt đời của mỗi công dân. Dữ liệu phải giúp Nhà nước "bắt mạch" được chất lượng giáo dục và nguồn nhân lực quốc gia, từ đó phân luồng, hướng nghiệp, tuyển sinh, dự báo nhu cầu nhân lực và hoạch định chính sách trên cơ sở thực tiễn.

1 / 5

2 / 5

3 / 5

4 / 5

5 / 5

1 / 5

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

Nắm bắt xu hướng chuyển đổi số cùng những tính năng ưu việt và giá trị từ trí tuệ nhân tạo (AI), năm học 2025 - 2026, đội ngũ cán bộ, giáo viên tại các cơ sở giáo dục ở Hưng Yên đã nhanh chóng hoà nhịp, nỗ lực đổi mới, cập nhật các ứng dụng AI để áp dụng vào bài giảng một cách sáng tạo, phong phú, tạo nên những giờ học thú vị, hiệu quả và lôi cuốn với học sinh. Sự chuyển mình mạnh mẽ này không chỉ là một phong trào mà còn là nhiệm vụ chính trị, chiến lược của tỉnh Hưng Yên nhằm xây dựng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Ảnh: THẾ DUYỆT - TTXVN

Để những định hướng ấy trở thành hiện thực, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ phương thức lãnh đạo, quản lý và tổ chức thực hiện, xác định rõ trách nhiệm của người đứng đầu. Cán bộ quản lý giáo dục phải xuống cơ sở nhiều hơn, lắng nghe giáo viên, học sinh, phụ huynh và doanh nghiệp nhiều hơn. Chính sách phải xuất phát từ thực tiễn, tháo gỡ những vấn đề của thực tiễn và được kiểm nghiệm bằng kết quả thực tiễn.

Đặc biệt, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước nhấn mạnh giáo dục không phải việc riêng của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chính phủ, các ban, bộ, ngành và địa phương đều phải chịu trách nhiệm về phần việc của mình, không được khoán trắng cho ngành Giáo dục. Đây là chỉ đạo có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành sức mạnh tổng hợp, bởi đột phá giáo dục chỉ có thể thành công khi trở thành trách nhiệm chung của cả hệ thống chính trị và toàn xã hội.

Ngày 5/9, cả nước bước vào năm học 2026–2027, năm học đầu tiên sau Đại hội XIV. Theo chỉ đạo của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm, đây không chỉ là sự khởi đầu của một năm học mới, mà phải trở thành dấu mốc chuyển trạng thái trong thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW: từ tạo nền tảng cho đổi mới sang tạo ra đổi mới thực chất.

Mỗi tiếng trống khai trường vì thế cũng là một lời nhắc nhở về trách nhiệm. Trách nhiệm của ngành Giáo dục trước niềm tin của Đảng, Nhà nước và nhân dân; trách nhiệm của mỗi người thầy trước tương lai học trò; trách nhiệm của toàn xã hội trong việc kiến tạo một nền giáo dục công bằng, nhân văn, hiện đại và giàu bản sắc.

1 / 7

2 / 7

3 / 7

4 / 7

5 / 7

6 / 7

7 / 7

1 / 7

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

❮ ❯

Mỗi tiếng trống khai trường vì thế cũng là một lời nhắc nhở về trách nhiệm. Trách nhiệm của ngành Giáo dục trước niềm tin của Đảng, Nhà nước và nhân dân; trách nhiệm của mỗi người thầy trước tương lai học trò; trách nhiệm của toàn xã hội trong việc kiến tạo một nền giáo dục công bằng, nhân văn, hiện đại và giàu bản sắc. Ảnh: TTXVN

Những chỉ đạo sâu sắc, toàn diện và quyết liệt của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đã mở ra một định hướng hành động rõ ràng: lấy con người làm trung tâm, lấy chất lượng thực chất làm thước đo, lấy tổ chức thực hiện làm khâu đột phá.

Khi mỗi đứa trẻ đều có cơ hội học tập và phát triển, mỗi người thầy có điều kiện tận tâm và truyền cảm hứng, mỗi nhà trường trở thành một không gian văn hóa, sáng tạo và kỷ cương, giáo dục sẽ thực sự mở lối cho tương lai, tạo nên nguồn lực con người đủ sức đưa đất nước tiến vững chắc trong kỷ nguyên mới.